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新课程标准下的高中生物课堂教学策略

根据新课程标准的求,教师在高中生物课堂教学过程中,必须刻苦钻研、积极探索、大胆实践,采取行之有效的教学策略,激发学生浓厚的生物学习兴趣,关注学生科学素养的提高,倡导学生主动参与交流合作、积极开展探究实验,以开发学生潜在的能量,培养学生良好的思维品质,提高学生的综合能力,使新课程教学理念得以充分地体现。
关键词新课程标准高中生物课堂教学策略

根据新课程标准的求,教师在高中生物教学过程中,必须刻苦钻研、积极探索、大胆实践,采取行之有效的教学策略,激发学生浓厚的生物学习兴趣,关注学生科学素养的提高,倡导学生主动参与交流合作、积极开展探究实验,以开发学生潜在的能量,培养学生良好的思维品质,提高学生的综合能力,使新课程教学理念得以充分地体现。
一、激发学生学习生物的浓厚兴趣
高中生物中的许多知识点是非常抽象的,学习内容中所涉及的许多生理过程也是肉眼所观察不到的。正因为如此,部分学生对高中生物的学习产生了“遥不可及”的看法,甚至对于生物学习产生排斥心理,影响了教学效果。因此,为了提高学生浓厚的学习兴趣,教师应深入钻研教材,结合高中学生的特点,采取灵活的教学策略,帮助学生深化理解,促使学生对于不可见的生物现象产生具体而直观的印象,从而将抽象的理论转化为形象的知识,以提高生物课堂教学的有效性。比如,我在带领学生学习高中生物教材中的《物质跨膜运输的方式》中“主动运输”这一知识点时,可以先为学生播放一段课前精心选择的、有生动故事情节的、容易引发学生情感共鸣的视频片段美国电影大片《泰坦尼克号》中的男主人公——穷困潦倒的画家杰克,很想乘泰坦尼克号游轮从英国回到美国老家去,可苦于没有买船票的钱。但在泰坦尼克号起航之前的五分钟,他幸运地得到船票,登上这艘当时在世界上最豪华、最大的游轮,在航行途中,他与影片中的女主人公——贵族小姐露丝相遇相恋,并演绎了一场浪漫而凄婉的爱情故事。看完视频片断,我向学生提问“同学们,请你们从美国大片的故事情节中找出与《物质跨膜运输的方式》中的‘主动运输’之间的相同点。”同学们听到这个问题,愣一下,然后都不由地笑了。我继续发问“同学们,再好好想想,《物质跨膜运输的方式》中的‘主动运输’过程与杰克横渡大西洋到美国的过程有哪些相似之处?你们可以和同桌进行讨论,然后向老师汇报。”这个问题激发了学生浓厚的兴趣。经过热烈的讨论,并在老师的适时引导下,部分学生率先找到了答案“大西洋相当于膜,轮船相于主动运输的载体,而昂贵的船票则相当于能量……”通过如此类比,学生对于《物质跨膜运输的方式》中的“主动运输”这一知识点不再觉得抽象和难懂,而是产生了看得见、摸得到的形象感。然后,我在此基础上,又组织学生进一步分析了主动运输需载体、需消耗能量,以及逆浓度梯度的跨膜运输方式,使学生更加深入地理解了“主动运输”的过程与特点,并教会学生在学习抽象概念和知识的过程中深入理解和加深记忆的学习方法,提升了学生的学习能力的技巧,提高了生物教学的效率。
二、培养学生良好的科学态度和思维品质
是否拥有良好的科学态度和思维品质,是学生能否保持可持续发展的前提条件之一。因此,教师应努力发掘学生的思考潜能,在学生由“存疑”到“释疑”的过程中,引导学生主动运用已有的知识去进行思考、探究、分析、推理并获取新知,以进一步开发学生的智力,发现学生的潜能,启发学生的创造性,培养学生的探究思维品质。这是在传统的“满堂灌”的教学方式下的“教师滔滔不绝地分析与讲解,学生默默无声地被动听讲与记录”所无法达到的教学效果。比如,我在指导学生做“T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验”的时候,并不是将所有与该实验有关的内容作详细、全面和透彻的讲解,而是只给同学们说明科学家在做此实验时的探究思路和想解决的问题,以及相关的背景资料,求学生通过认真实验、仔细观察、独立思考,自己发现问题和提出问题。我在指导学生进行实验的过程中,做适当的提示,暗示同学们从这个实验当中一定会发现一些问题,并以鼓励的语气发动学生“同学们,谁能最先发现问题,马上说出来让大家共同讨论。”在我的正确引导下,同学们在实验过程中提出了“在第一个实验中,离心分离后的沉淀物的放射性为什么很低而不是没有?……在其之后的实验中,离心分离后上清液的放射性为什么很低,而不是没有?……为什么在第一个实验当中所得到的沉淀物(DNA)全是蓝色的?而其后的实验中所得到的沉淀物(DNA)却是蓝红兼备的?……为什么离心分离后的T2噬菌体颗粒比较轻?而被感染后的大肠杆菌却是比较重?……”等比较有深度的问题。然后,我针对同学们提出的上述问题,通过师生互动,引导学生进一步“释疑解惑”,使学生一方面初步地学习和掌握了探究生物科学的一般方法和基本操作技能,另一方面也进一步提高了学生在生物科学研究中所应具备的实验能力、观察能力、收集和处理相关信息,以及根据生物理论知识解决实际问题的能力。我通过实施探究式学习教学策略,使学生在掌握了生物学知识的同时,还学会了科学探索的方法,强化了学生的自主探究、独立思考意识,培养了良好的科学态度和思维品质。
总之,课堂是学生学习的主场所,是培养学生的“前沿阵地”。因此,教师在课堂教学过程中,在激发学生生物学习兴趣的前提下,以新一轮课程改革为“突破口”,进一步更新教学理念,确保在课堂上彰显新课程标准的求,即关注学生的身心发展和情感需求,关注学生的可持续发展等。此外,教师还积极发挥组织者、指导者等重作用,引导学生参与教学实践,使学生感受到知识从产生到发展的过程,并着重培养学生的创新精神和创新能力,从而把学生培养成为适应新时期发展的新型人才。

参考文献
[1]汪忠.新编生物学教学论.华东师范大学出版社,2006.
[2]郅庭瑾.教会学生思维.北京教学科学出版社,2001.
[3]彭炬.再谈创造性思维能力的培养.教学通讯,2001.9.

数字化校园建设的规划与设计

随着我国高等教育的快速发展,数字化校园建设已成为高等学校现代教育发展的一项基础性的办学设施,是建设一流高等院校的重标志,是提高学校教学质量和效率的有力保障,成为高校管理和人才培养的重组成部分。本文结合我校实际情况,探讨了数字化校园的规划与设计。
关键词数字化校园规划设计

一、背景与现状
高校校园网建设大体经历了3个阶段第一阶段以网络基础设施建设为主,主是楼宇联网,提供网络基本服务;第二阶段应用系统建设,各部门建设管理信息系统,如教务系统、科技系统、研究生系统、财务系统等;该阶段还包括数字图书、教学课间资源建设等;第三阶段数字校园、一卡通建设阶段。2002年以来,全国各高校都在积极推进数字校园、一卡通、校园网智能化建设。建设的主内容为统一身份认证、统一技术平台、统一数据标准和规范,统一门户,实现单点登录,最大限度地将各部门的应用系统集成起来,从学校整体上实现各种业务管理和应用。
同时,教育部也在积极指导和推进高校的信息化、数字化校园建设。2000年以来,教育部高教司成立了“高校数字化校园建设”协调委员会,由清华、北大等知名院校的专家组成委员会,全国30余所高校为其成员,到目前为止,已经颁布有“教育管理信息化标准”第3版,具体指导、考核高校信息化建设工作。
二、数字化校园的建设目标
1、解决学校信息化建设中存在的各种问题
对学校的所用业务,进行统一规划、统一信息标准、统一数据管理,统一应用平台、规范业务流程,消除校园内信息孤岛,实现教学、科研、管理和服务的各种资源的共享,保证信息化建设的可持续性发展。
2、促进教学、科研、管理过程及模式的全面信息化
数字校园项目将信息技术融于教学、科研、管理的各个环节,使信息工具成为教师教学、学生学习、部门管理的重手段,有力地促进全校范围内的资源共享和交换,拓展广大师生员工获取信息的渠道,提高广大师生员工获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力;通过数字校园项目的建设,构建一个集教学、科研、管理与服务的虚拟大学环境,最终实现学校的全面信息化,提高学校的竞争力。
3、辅助各级管理与决策数字化
使各级领导决策实现数字化,决策支持系统通过结合学校数字资源和计算机的辅助改进领导决策质量。为各级领导提供决策所需的数据、信息和背景材料,帮助领导明确决策目标,为正确决策提供有力的数据及报表辅助支持。
三、数字化校园的规划设计
1、信息标准体系建设
信息标准建设是数字化校园建设的重点之一,对保证信息的交流与共享有着重的意义。鉴于各个学校的特殊性,因此所采用的信息标准必须保证和国家以及教育部的信息标准相兼容。
《教育管理信息化标准》的颁布为教育部门进行教育数据总体的规划和组织,建立统一数据库平台提供明确的规范和标准,它将带动教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革,进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。
随着信息化进程的发展,信息标准也必须是一个及时更新、不断充实的动态系统。因此,学校的信息标准系统建设必须有很强的兼容性和开放性。学校将信息标准按等级进行管理,除教育部的标准外,还补充自己的标准,如果自定义的标准有一定的通用性和普遍性,还可以上报教育部,以便成为正式的标准,这样使标准本身不断丰富和完善,以适应信息化建设的需求。
2、统一身份认证平台
信息化建设是一个动态的、发展的过程,随着各类信息系统不断增加完善,对信息安全、权限管理、系统间交互的需求也将越来越强烈。原有各独立的应用服务系统各自为政的身份认证方式已经难以适应发展的应用环境。学校需有一个独立、安全、高效和可靠的身份认证及权限管理系统,由此系统来完成对整个信息系统统一身份认证与权限管理。
身份认证系统将是数字校园建设的重组成部分,该系统为数字校园的所有用户提供统一的身份确认与权限交付。用户通过一次认证后,即可获得相应权限,并使用数字校园中所有应用服务系统提供的服务。
建设重点包括几个方面用户资料的集中存储和管理、用户身份的集中验证、访问权限的集中控制和管理。具体包括目录服务、认证服务、单点登录服务、角色管理、授权管理、应用认证接口包、数据维护与日志管理等
3、统一数据库平台
统一数据库平台是一个面向应用、安全可靠、操作便捷、技术先进、规范统一、灵活可扩展的平台,是一个为学校教学科研提供交流、通用的服务平台,是一个为学校的管理提供高效、共享的管理平台,同时也是一个为校内人员提供开放的数字化生活环境的平台。
通过统一数据库平台的建设需到以下目标1、保证全校信息编码的统一和一致2、保证任何两个异构业务系统之间的数据共享3、保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据4、保证遵循“谁产生、谁维护”的原则,所有的数据都有特定的产生者和维护者5、保证任何业务系统的添加和修改不影响其它业务系统的正常运行6、保证提供可以反映整个学校全面情况的数据信息7、保证可以提供为整个学校决策支持所需的数据信息,为学校将来的决策支持系统积累分析数据
4、统一门户平台
门户平台通过建立底层结构来联系横贯整个组织内外的异构系统、应用、数据源等,完成在组织内外的CRM、数据库、数据仓库、办公自动化、电子邮件系统,以及其它重的内部系统之间无缝地共享和交换数据的需。门户整合平台可以集成现有的应用系统,包括各种业务应用系统,不论它们是两层C/S结构、多层C/S结构还是B/S结构,都可以通过Portlet技术将其统一集成到门户平台中。
门户平台建立了对各类信息资源的可动态实时访问的通道,而不需改变原来的资源结构和配置,所集成的各类互联网资源、数据资源、各类业务系统能够保持原地不动;也就是说,各类信息资源向不同用户提供的是符合各自工作求和个人习惯的个性化输出的访问门户通道,而非个性化内容包;
四、结束语
综上所述,数字化校园为学校教学、科研、管理和生活服务等各方面工作提供了良好的协同办公平台,实现了学校全局资源的整合、优化、共享,各应用系统所涉及的数据统一设计,充分融合,高度共享,进一步加强学校各部门间的协同工作能力,为校领导、广大师生员工提供综合查询分析、决策支持、公共信息服务和一站式服务。数字化校园建设对提高学校的综合管理水平,实现学校的跨越式发展打下坚实基础。

参考文献
[1]陈琳.论数字校园建设[J].南华大学学报(理工版),2003(03)
[2]王钱永.数字化校园中数据中心平台的研究[J].中国教育信息化,2007(11)
[3]刘辉,孟繁疆,韩宪伟.数字化校园的数据中心建设[J].东北农业大学学报,2007(10)
[4]张景长.数字化校园建设的一些思考[J].基础教育参考,2009,(10)

现代教育技术使我的语文课堂更精彩

信息技术的推广,现代教育技术的广泛运用,过去一支粉笔一张嘴的教学方法,已经不能满足教育信息化的需,运用计算机多媒体技术等先进的教学手段,能将文字、声音、图像结合一体,这种灵活的交互功能,为学生提供了生动逼真的教学情境,可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。
关键词现代教育;语文课堂;情境;精彩
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A
[文章编号]1002-2139(2011)-20-0072-01
几年来,我一直尝试着在语文课堂中运用现代教育技术,我的教学如虎添翼、如鱼得水,取得了很好的效果,我的语文课堂因它而精彩。
1、运用现代教育技术,可以创设课堂情境,增加课堂教学的直观性、形象性,从而激发学生的学习兴趣。
“作者胸有境,入境始与亲”。在语文教学中,运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式,创造与渲染气氛,调动学生的感觉器官和思维器官,使他们耳濡目染、口诵心惟,进入课文所描述的情境,和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想,把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。让学生走进情境、体验学习,在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究,理解语言文字的意思,领会文章的内容,体会文本的表达情感,感受学习语文的乐趣。可以有效地激发学生的学习兴趣、使其产生强烈的探究欲望、形成良好的学习动机。
如教学《念奴娇—赤壁怀古》教师可精心设计一个初读环节在讲授新课时,播放《念奴娇—赤壁怀古》视频配乐朗读,让学生感受一下磅礴的气势、壮观的场面,并初步体会作者的复杂的情感。然后求学生在音与像所营造的艺术氛围中声情并茂地朗读课文,充分感知文章的恢弘阔大意境,感受这首词的豪迈奔放风格。在优美的音乐和壮丽的赤壁之景中,使学生产生身临其境之感,从而达到了创设情境和激发兴趣的目的,使后面的教学收到事半功倍的效果。
2、运用现代教育技术,可以使教学内容具体化、形象化,帮助学生理解文本内容。
现代教育技术手段一改以往主靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,打破了封闭式的教学状态。在知识呈现和处理方式上,,符合最新的认知理论模式。以其鲜明的直观形象加深了学生对学习内容的理解,以其多变的手段促进了学生积极思维。它能够分解复杂的教学信息,使学生认知过程由难变易,从而有效地提高了学生分析问题解决问题的能力。
文学作品借助形象来思维,它以语言符号为载体,通过读者的思想和联想,结合自己的生活经验,先把语言转化为表象,然后通过再造想象感受到形象。对于学生而言,仅凭现有阅历,“感受形象”也就是形成再造想象有一定的困难。多媒体的视听因素,可以提供直观丰富的感性材料,生动逼真地再现大量场景,强化生活实感,让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程,帮助学生在学习中积累大量的表象,使其“思接千载视通万里”达到与作者心契神会,更好地理解文本内容和作者寄托在文本中的思想感情。如教学《西地平线上》,为了使学生从文字中品读出三次落日的壮美,感受大自然的美妙,领略“世间有大美”的境界。教师从网上下载了有关西部落日的精美图片,根据课文的内容将所搜集的资料分类,分成高原上的落日、荒原上的落日、草原上的火烧云三部分。在教学过程中,根据课文的相应内容,结合学生思维的发展,点击对应的按钮,展现文字的精美图片,播放相关视频和背景音乐。化微观为直观,化想象为直觉,化抽象为具体。强化学生感知教材的亲切感,弥补学生形象思维的空间,学生从感官上具体地感受到西部落日的雄伟之美,理解了作者“世间有大美”的赞叹。
学习说明文时,需教师想方设法化繁为简,化难为易。语文教材中的说明文的教学内容具有科学性等特点,应用传统的教学方法和手段,往往会变成空洞的说教,使教学枯燥无味,学生容易疲劳,达不到应有的效果。而运用现代教育技术可以在相当程度上,不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制,直接展示各种事物的现象,使教学内容形象化、具体化,能有声有色、有动有静地把内容教给学生。如教学《景泰蓝的制作》,运用现代教育技术和手段,用动画演示景泰蓝

浅析企业合理避税

中图分类号F812文献标识A文章编号1009-4202(2011)10-000-02

伴随着市场经济的日益发展,税收筹划在市场经济和组织的经营管理中起着十分重的作用。在遵循法律法规的前提下,纳税人有权利通过合法的方式以达到少缴税款的目的。合理利用税收筹划工具有利于企业减少税负,实现税后利润最大化。文章将从
关键词企业合理避税税收筹划

一、研究背景及意义
与偷税、逃税相异,合理避税并不是违背和践踏法律,而是在遵守税法的前提下,通过发现税法制度中的不足,合理的使用税收筹划工具以实现企业税后利润最大化。随着我国的法律特别是税收法律的日益完善,税务筹划有了一个良好的法制环境。因此,纳税筹划的理论和实务研究也逐渐增多,特别是以现行税法为标准所展开的纳税筹划的研究愈来愈多。伴随着市场经济的日益发展,税收筹划在市场经济和组织的经营管理中起着十分重的作用。
研究合理避税具有十分重的理论和现实意义。理论意义有利于丰富税务筹划的理论,从而进一步丰富财务管理理论。现实意义合理避税有利于企业实现其经营管理目标;有利于提高企业的财务管理水平;另外,企业合理避税,从客观上促进了国家税收法律制度的健全和完善。
二、合理避税
(一)合理避税与偷税、漏税
合理避税与偷税、漏税不同,首先是概念上不同。税法对偷税的定义是“纳税人伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿、记账凭证,或者在账簿上多列或者不列、少列收入,或者经税务机关通知申报而拒不申报或者进行虚假的纳税申报,不缴或者少缴应纳税款的,是偷税。”虽然对于企业来说,采取税收筹划和偷税、漏税的结果是一致的,但是从宏观上说偷税、漏税在客观上会减少国家收入,属于违法行为。
二者的主区别有第一,发生时间不一致偷税发生于企业纳税义务已经发生时,而税务筹划发生于企业纳税行为之前;第二,对国家的影响不一致偷税行为直接违反税法规定,而合理避税在税法规定允许的范围内实施,不属于违法行为;第三,采取的手段不一致偷税往往需采取一些犯罪手段,比如伪造凭证、做假账等,而合理避税则是一种合法行为。
(二)合理避税的特征
首先,合法性。税务筹划只能于法律允许的范围内实施,如果违反法律规定,则属于逃避税收业务的逃税行为。税收的基本关系是征纳关系,而税收法律则是处理纳税双方征纳关系的统一标准。纳税义务人必须依法纳税,而税务机关也应当依法征税,此是毋庸置疑的。然而在现实中,企业在遵守法律法规的前提下,往往有诸多可选纳税方案,这些方案有不同的税收负,企业可以通过选择不同的方案来降低税务负担、提高企业利润。
其次,筹划性。所谓筹划性即在纳税之前事先进行规划、设计以及安排。在现实的经济生活中,纳税义务滞后于税务筹划在企业发生交易行为,才缴纳流转税;在实现和分配收益后,才开始缴纳所得税;在取得财产后,才开始缴纳财产税,由此在客观上为在纳税前提前做出筹划提供了可能。另外,企业的经营、投资和筹资等活动覆盖多个方面,而税法中的规定是具有针对性的,对于不同的纳税人和征税对象,有不同的税收待遇,纳税人可以根据自身经营活动的性质和税收优惠进行纳税筹划。
第三,目的性。合理避税是有一定目的的,企业合理避税的目的性即取得“节税”的利益。企业通过合理避税可以实现降低税负。低税负说明企业付出较低的税收成本,也意味着企业较高的资本回收率。另外,延迟纳税时间。推迟纳税期限,有利于减轻税收负担(比如可以避免高税率),有利于降低资本成本(降低利息支出)。一言以蔽之,合理避税的结果即节约税收负担。纳税筹划不仅促使企业实现利润最大化,而且促使企业提高管理水平。
三、合理避税的方式
在实务操作中,对于不同的纳税对象有不同的避税方法
第一,利用税收优惠政策。在颁发和实施新税法后,国务院具有减免税的权力,这有利于避免减免税过多过乱的现象。与此同时,税法又以法律的形式制定颁布了各种税收优惠政策。比如高新技术开发区的高新技术企业的所得税减按15%的税率征收;刚建立的高新技术企业从投产年度起两年内免征所得税;以“三废”作为主原料进行生产的企业在5年内享受减征或免征所得税的优惠;进行技术转让以及与其有关的咨询、服务、培训等的企事业单位,其年净收入在30万元以下的,可暂免征所得税等等。企业应该加强对相关税收优惠政策的分析和研究,以期通过收入调整使企业可享受各种税收优惠政策,从而极大限度的避税,壮大企业的实力。
第二,利用转移定价。企业避税的基本方法之一即转移定价法。转移定价法指的是在经济活动中有关联的企业之间为了达到分摊利润或者转移利润的目的,而在交换和买卖产品交换的过程中,根据企业间的共同利益而不是市场的公平价格进行产品定价的方法。通过该种定价方法,转让产品的价格可以高于或者低于市场的公平价格,从而达到少缴税或不缴税的目的。转移定价一般适用于税率存在差异的关联企业。通过转移定价,税率高的企业可将部分利润转移到税率低的企业,从而最终实现两家企业纳税总额最小化。
举个例子来说,甲公司将总部设于沿海经济开发区,所得税税率享受15%的优惠。其产品生产由他设在中国地区的A公司完成,B公司所得税税率25%。甲公司每年从A公司购进产品100万件对国外销售,每件6.8元,销售价每件8.3元。该产品的生产成本为5.2元/件,则这两家公司的利润与应纳税额如下
甲公司的年利润额=(8.3—6.8)×100=150(万元)
甲公司的应纳所得税=150×15%=22.5(万元)
A公司的年利润额=(6.8—5.2)×100=160(万元)
A公司的应纳所得税=160×25%=40(万元)
两公司应缴纳的所得税=22.540=62.5(万元)
出于避税的目的,可将税率高的A公司的部分利润转移到甲公司。如果甲公司将从A公司购入产品的单价定为6元,仍以8.3元出售,那么
甲公司年利润额=(8.3—6.0)×100=230(万元)
甲公司应纳所得税=230×15%=34.5(万元)
A公司年利润额=(6.0—5.2)×100=80(万元)
A公司应纳所得税=80×25%=20(万元)
两公司应纳所得税共为34.520=54.5(万元)
两公司利润转移前,年利润总和为150160=310万元,纳税62.5万元;利润转移后,总利润为23080=310万元,纳税54.5万元。由此可见,利润转移前后,两公司总利润相等,而在采用转移定价后,两家公司应缴的所得税减少了62.5—54.5=8万元。企业如果能寻找到两个具有更大税率差的地区,则两家企业通过贸易合作,贸易额度越大,所节省的税收则越多。
第三,利用分摊费用。企业在生产经营的过程中所发生的费用需按照一定的方法分摊计入成本。分摊费用即企业在保证必费用支出的前提下,采取措施,使费用尽可能多的摊入成本,从而实现避税之目的。常用的分摊费用的方法有实际费用分摊、平均摊销以及不规则摊销。
第四,利用资产评估提高折旧。在企业的会计实践中,根据新企业所得税法的规定,电子设备可以采用平均年限法进行折旧,亦可采用加速折旧法进行折旧。一般来说,企业通过加速折旧法可以实现合理避税的目的。
第五,利用资产租赁。租赁指得是出租人通过收取租金为条件,在合同或者契约所规定的期限内,将资产出租给承租人使用的经济行为。从承租人的角度来看,租赁有利于企业避免购买机器设备的负担,同时有利于企业规避设备陈旧过时的风险,因为租金可以从税前利润中扣除,从而可以通过冲减利润的方法达到避税。
第六,通过存货计价合理避税。税法允许存货的发出计价按照实际成本或者按照计划成本进行。实际成本计价法又可以进一步划分为加权平均法、移动平均法、先进先出法和个别计价等多种方法可以选择。不同的存货计价方法会形成不同的会计利润和对存货不同的估价在物价波动时,一般可采用加权平均法或移动加权平均法,从而避免企业在各期应纳税额的上下波动。
第七,利用筹资技术。在该原则下,通过利用一定的筹资技术,使得企业实现利润最大化和税负最小化。一般来说,企业生产经营所需资金来源于三个渠道首先,企业内部积累;其次,从金融机构借贷或者发行债券;再者,发行股票。内部积累是企业的税后利润,通过发行股票而应该支付的股利亦是税后利润分配的一种方式,这两种方法均无法抵减当期的应交所得税,也就无法实现避税的目的。借款利息可税前扣除,因此企业可通过财务杠杆进行避税。

参考文献
[1]盖地.企业税务筹划理论与实务.东北财经大学出版社.2004.
[2]2011年度注册会计师全国统一考试辅导教材<税法>.经济科学出版社.2011.

浅谈EPC项目采购合同条款

随着中国的技术进步和产品质量的提高,越来越多的国内企业走出国门,到国际上去承揽一些EPC总承包交钥匙的工程项目。由于我们国家的劳动力优势、产品价格优势,工期优势等相关因素使得我们已经走出国门的工程总承包公司在国际市场上的合同签约率和市场占有份额在逐年的提高,但是随着汇率的变化和国内劳动力成本的增加,我们已经占有国际市场的总包公司明显感觉到了成本的压力、市场竞争的压力,我们的投标价格在逐步的接近欧洲公司的价格,这就使得我们必须加强内部管理,降低成本,提升自己的竞争优势。作为总承包商,采购管理在总承包项目中的地位在逐步提升,大家对于采购的看法也在由花钱部门向赚钱部门转变,而采购管理最主的就是采购合同签订和采购合同管理,笔者将结合自己最近几年在采购合同执行和合同结算的管理经验,针对采购合同条款与大家进行探讨。
由于总承包合同更多的是保证整个项目的整体性能和可靠性,因此合同更多的是对技术的求和界定,同时对于合同的违约责任更多的是在技术保证指标的违约和罚款,还有对于图纸设计的确认会对交货期产生很大的影响,这样在合同技术文本中难免体现部分商务条款,非常容易出现与商务条款的不统一甚至矛盾,为了解决此问题,我们在实际操作中,采用商务技术一起谈,最终的合同文本由一个人来整理,同时在合同签订后,建立合同执行状况动态表,作为贯穿合同执行过程的一条主,直至合同结算完成。
合同生效、交货期往往是采购合同中经常容易出现纠纷的地方。图纸是否及时确认?付款是否及时到帐?中间付款是否严格按照合同约定?出厂质量检查是否及时?船期安排是否满足交货期的求?等诸多因素都使得我们的采购合同具有很多不确定性,那么就需总包商在合同签订之前在合同文本上设定一些对自己合同管理和合同结算有利的条款,以达到减少损失的目的。首先,必须在合同中明确,合同签字及生效,交货期的计算从合同生效开始,图纸的确认时间和中间付款时间与交货期不挂钩。供货商所供货设备图纸的确认是需供需双方共同努力合作,才能够按照合同约定时间进行图纸确认,图纸的确认并不是图纸的所有信息的确认,有时候会出现一些由于最终客户的求,导致所供货设备与其他设备的接口信息不确定,对于设备主体,已经可以开始制造,如果由于接口信息没有确认导致的供货延期,显然对总包方是不合理的,因此就需在合同中明确2点1.对供货商提交图纸的时间约定;2.如果主体图纸已经确认,那么接口信息在一个合理的时间范围之内确认,即可认为图纸确认是满足合同求的。其次,由于总包方承揽的是国外合同,存在船期和质检的问题。船期不但考虑施工现场的进度需还考虑分供货商实际交货能力,最好的办法是总包方在项目启动的时候,就对整个项目进度做一个统筹的计划,按照此进度计划来指导项目执行过程。具体到设备采购,就是统筹考虑,把设备采购顺序和交货顺序做一个合理的安排,做到组织有序,这样可以避免出现采购合同交货期与船期不符造成供需双方意见分歧。最终的出厂质量检验也是影响交货期一个重因素。国内供货商技术水平参差不齐,管理理念也有所不同,再加上地域的差异和产品的不同会导致对总包商的一些技术求理解不透彻、不到位、甚至错误。会出现同样的产品,不同的厂家制造出来的质量相差很大。对于有些产品,可能到最终的出厂检验时才会发现存在不满足最终客户求的质量问题,而整改这些问题又需花费时间,一般的厂家都是在发货前3-5天求总包方做出厂检验,此时一旦发现问题,整改时间肯定不够充裕,势必影响到发货,有的还需整改后再检验,以上种种现象都求我们在采购时做到以下几点1、选择质量可靠,信誉好,经验丰富的供货商2、总包方在合同执行过程中间不断到厂家去巡检、沟通,通过不断的反复的沟通交流使厂家明白总包方的真实技术求3、最终的出厂检验提前做,给整改预留足够的时间4、总包方最好在采购过程中实行采购项目经理制度,项目经理对合同中涉及的商务、技术、包装、检验、技术资料等负全责,作为与卖方唯一的联系人。总之,合同交货期是买卖双方最容易产生纠纷,也最容易扯不清的地方。
设备的移交和签收在合同执行过程中处于一个不清晰的状态。供货商交货到港口,总包方不可能在港口对于设备包装箱内的零部件进行逐一清点,只是对设备的总箱数进行清点,对包装箱的外观质量进行检查。一旦发现包装箱破损或者包装不合理,必须及时通知厂家并进行整改并行程完整的港口签收记录并把此单据作为合同支付到货款的必需单据。对于大宗货物的集港,供货商必须派驻集港人员,协助总包方完成集港工作。设备缺件少件漏发等问题到设备安装时才能发现。这就需双方在合同签订时就明确此类问题的解决方法,如果厂家又服务工程师在现场,则服务工程师必须在开箱验收记录上签字确认,如果厂家没有人员在现场,则需厂家明确给出设备开箱授权委托同时现场做好设备开箱记录,以便厂家补发和后期的合同结算设备在现场调试和生产过程中存在的质量问题,往往是供需双方扯皮最多的地方,也是法律认定最难的地方,因此就需的采购合同中,尽可能的明确现场质量问题的处理方法,最大可能的保护总包方。鉴于总承包项目的特殊性,总包方对最终客户担保的是整个项目的进度和性能担保,项目现场经常碰到的问题是,一台很小的设备出了问题而导致整条生产线停止运转,而问题的处理就显得非常的紧迫,如果此时,总包方再按照质量事故的处理流程,就会带来时间上的损失,显然后者的损失更大。由于项目现场在国外,因此供货商派遣到现场的技术人员也不是很容易的,办理护照、签证、订机票都需花费大量的时间。因此一旦总包方需现场技术服务,供货商必须是无条件的尽快给以反应,否则有可能给总包方带来巨大的损失。因此在采购合同中必须明确对于项目现场出现的质量事故,总包商可以自行处理的质量事故可以不经供货商的同意而先行处理,处理之后必须通知供货商;对于出现的总包方不能自行处理的问题,总包方通知供货商2天后,供货商必须按照总包方的求,派遣相关技术人员,否则视为供货商认可总包方对该质量问题的原因分析,由此所产生的费用由供货商全额承担;对于现场服务延期的约定,对于设备正常的安装调试,买方提前15天通知卖方,卖方在接到通知后3天内向买方提交现场服务工程师的护照信息且护照的有效期必须在1年以上;对于现场紧急情况下,卖方必须在24小时内提交服务工程师的护照信息,护照的有效期在1年以上。对于卖方不能满足以上求,视为服务延期违约,适用合同延期违约罚则
一个总承包交钥匙的成功运作,需项目的组织者、参与者、配合者通力合作,总承包项目实施最主的3个环节项目设计;项目采购;项目施工,项目采购在整个项目运作中起到了承前启后的作用,而项目采购的主工作集中在采购合同的签订和执行上面,笔者只是结合自己几年来的经验和教训,针对采购合同,谈了一些自己的想法,与大机分享。当然,关于采购合同还有很多需注意的地方,我想,随着我国很多企业走出国门,大家对采购合同的认识会逐步提高。