浅谈PLC课程教学的方法

随着我国电子技术的不断进步,中职学校为了适应新形势的发展需求从而保证学生顺利就业,因此开设自动控制PLC课程。但是好多学校并没有将该课程实践化。中职教育的性质确定了教学过程应与生产的过程一致。目前能够体现教学过程一致性的还不多。笔者认为应该采取“创新理念、理论联系实践、使用动态课堂”的教学模式,使学生“在理论中指导实践”,在实践中验证理论,从而提高学生的积极性和动手实践能力。
关键词PLC课程实践课动态教学重性
作者简介田红军,男(1977-),河南驻马店人,郑州华信学院教师,工程师,主研究方向为电气自动化控制,电子技术教育。
[中图分类号]G424.1[文献标识码]A
[文章编号]1002-2139(2011)-18-0092-01
随着我国电子技术的不断进步,也逐步影响到我国的教育领域。教育模式的改革也势在必行。例如中职学校PLC技术专业课程的教学,更是越来越多的依赖于多媒体教学和模拟PLC教学的采用。使师生作为教育的主体教育资源作为客体进行互动来完成教学。在此环节中多媒体教学和模拟系统以及PLC实训设备是必不可少的重组成部分。而教材只是其中的一部分,完成该课程的教学内容并达到预期的目标,传统的教学方法是难以实现的。因此,我们必须尝试“理论和实践相结合、立足动态课堂”的教学方法,让学生“在理论中指导实践”,在实践中验证理论,从而提高学生的积极性和动手实践能力。

一、确立培养目标,灵活运用,理论实践相结合
中职教育的特性是求职业教育的教学过程应尽可能与企业的生产过程相一致。这种一致性表现在两个方面(1)教学课程的安排顺序,(2)教学课程的选择。目前众多中职学校纯在类似的弊端。表现在专业基础课程教学按照传统的老模式按课时分段进行的,科目划分细,教学环节多,所有课程均强调自己的系统性。课程之间的衔接性差,理论和实践课不能够有机结合。为解决这一问题,笔者认为就确定培养目标将专业课程精简化。打破传统的专业课程教学模式。将理论知识和实践技能进行筛选和整合,融合成为核心课程并灵活运用。教学环节摒弃照本宣科的理论讲解,根据学生的专业方向采取教学实训内容有所取有所不取的方式,对一部分学生取,对另一部分学生舍的做法,这就是动态教学的特性。另外还可以根据学生所学的专业,以就业为导向而确定的岗位方向,对教学内容有所侧重

二、创新理念,“理论与实践”
PLC是一门实践性很强的课程。传统的教学方法是老师讲授PLC程序编制过程,再在PLC实验室由实训指导教师指导学生进行操作,这种教学上的脱节很难让学生做到理论与实践的统一。其结果是学生对理论教学兴趣索然,对实训教学全然不会。融合教学实训内容,改革教学模式,不失为一种新的尝试方法。打破理论课、实验课和实训课的界限,将课程的相关教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实训车间,实现理论实践相结合的一体化教学方法。理论实践相结合的一体化教学方法的实施求可。

三、创新教学模式,实现动态教学过程
(1)创新教学模式
教学内容的实施既注重知识技能的培养,也注重职业经验的积累,自主学习能力、职业情感和职业态度等诸多能力的培养。
(2)实现动态教学过程
如用项目教学法进行“PLC课程”教学时,可以先分析本课程的知识和能力目标,将整个课程划分为若干个具有递进性连贯性的“项目”。这种教学模式,就是一种动态的教学过程。使学生自主学习的能力得以提升,观察、归纳、分析、和解决问题的能力得以培养,交往合作精神得以体现,职业态度和职业情感得以熏陶。

四、PLC课程在社会生产中起着主导性作用
本课程是电气自动化技术等专业的核心专业课程,主培养学生PLC技术在生产一线的应用能力,本课程是一门职业性、实用性较强的专业课程,它对电气自动化技术专业其他课程起到前后支撑作用,对学生核心专业能力形成起到关键作用。
通过对行业、企业的调查和基于生产过程的职业能力分析,与行业专家制定PLC应用技术课程的课程标准,并开发基于工作过程的PLC应用技术课程体系,培养学生掌握可编程控制器及其他器件的选择、PLC程序的设计调试、控制线路的设计安装,直到最终调试等基础理论知识和实践操作技能。
总之,中等职业学校PLC专业教学的目的是培养学生的操作、编程、安装和维护方面的技能性人才。但是由于中职学校的种种因素形成了形式大于内容的局面导致了本课程的流产。例如实验设备缺乏许多专业教师偏重理论,缺乏实际操作与生产技术经验,而实训指导教师技能单一,缺乏全面系统的专业理论知识,加之教学设备落后,教学方法落后,使得学生的动手操作的能力大大削弱技能不高。用动态教学的方法,就是让专业理论课教师和学生一起走进实训课堂,实现理论与实践一体化教学。教师不仅将理论与实践紧密地结合起来了,而且也提高了自身的教学操作水平;学生不仅能够学以致用,而且极大地激发了学习兴趣,同时也培养了实际动手操作的能力。另外动态教学的方法还充分利用了学生的各种感官,调动了学生的主观能动性,发挥了学生的主体作用,使理论与实践相结合,不但优化了教学过程,还提高了教学效果。
由此可见,PLC专业课程在今后的生活和生产中都起着决定性作用。开好本门课程对我国经济发展起着决定性的作用。
参考文献
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